近些年來,一些花式文具、文具盲盒等成為不少學生的新寵。很多文創(chuàng)文具生產(chǎn)廠商為普通文具搭載新奇功能,在模糊了文具和玩具界限的同時也大幅提高價格,賺取更高的利潤。很多家長應孩子請求購買了不少玩具化的文具,也花費了不少金錢。
學生需要在學習生活中使用文具,但在市場經(jīng)濟條件下,這種“合理使用”卻往往被過度包裝。很多一線教師反復強調(diào)的“橡皮定律”表明,橡皮的狀態(tài)能夠反映出孩子專心的程度:當橡皮的數(shù)量增多、形式更多樣時,學生就會在日常選擇時分散注意力。
雖然很多家長可能并不清楚“橡皮定律”,但在親子教育過程中已經(jīng)明顯地感覺到,孩子所喜歡的文具往往附加了不少玩具的功能。商家這種提高玩具吸引力的方式,很容易對正在成長中的學生產(chǎn)生誤導,使得一些孩子更注重玩具功能而非文具功能。更為嚴重的是,一些玩具式文具還容易引發(fā)安全隱患。強烈的氣味、鮮艷的顏色、花哨的外表、夸張的樣式甚至帶有聲響、亮片等附屬物,尤其是那些含有熒光粉的熒光筆、帶有甲醛的涂改液、濃香味的橡皮等,還可能影響學生身體健康。
規(guī)范文具的生產(chǎn)、銷售、使用等諸多環(huán)節(jié),需要多方合作,協(xié)同治理。市場監(jiān)管部門應強化監(jiān)管力度,對文具的產(chǎn)銷行業(yè)進行常態(tài)化巡查,積極推動文具行業(yè)的標準化生產(chǎn),特別是對文具的安全性、功能性進行督導檢查。雖然文具行業(yè)尚沒有較為詳盡的產(chǎn)品規(guī)定,但對于那些置文具本體功能于不顧,一味追求玩具化、高附加值的商業(yè)行為,仍需要強化治理、依法整頓,推動文具行業(yè)健康發(fā)展。
教育工作者要在日常教育活動中細心觀察學生的文具使用情況,包括文具的款式、規(guī)格、附加特征等,主動向?qū)W生推薦一些方便實用的文具產(chǎn)品,對文具的購買提出科學合理的建議。同時,對學生在文具消費環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的求異攀比、盲目從眾等不良心態(tài)進行引導。要教育學生關注文具作為工具的基本屬性,引導學生主動規(guī)避那些帶有玩具色彩的文具。
家長要通過對孩子文具消費行為的積極教育,切實提高孩子對不同文具的辨別力。當然,孩子畢竟處于活潑好動的年齡,被一些花式玩具所吸引是正?,F(xiàn)象。家長可以巧妙地利用這一特點,創(chuàng)造教育契機,嘗試與孩子共同研究制定文具消費規(guī)劃,引導孩子進行理性消費。
作者:張聰
(作者系東北師范大學教育學部副教授)
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