全媒體記者 魏兵 張凱 杜宇卉

近日，第十屆全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽（科學(xué)探究類(lèi)）決賽獲獎(jiǎng)名單正式揭曉。在這場(chǎng)匯聚全國(guó)695所高校、21304支團(tuán)隊(duì)的高規(guī)格賽事中，黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院學(xué)子憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底與突出的科研創(chuàng)新能力脫穎而出，一舉斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，2名教師獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，充分彰顯了學(xué)校在生命科學(xué)領(lǐng)域的育人實(shí)力與學(xué)術(shù)影響力。

本屆競(jìng)賽中，黃淮學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)聚焦生命科學(xué)前沿領(lǐng)域，交出了一份亮眼答卷。其中，李傳鳳、諶馥佳老師聯(lián)合指導(dǎo)的《迷迭香提取物對(duì)花生白絹病原菌抑制作用機(jī)制》項(xiàng)目榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，王涵老師指導(dǎo)的《可食用茶油/香菇多糖基納米涂層用于香菇采后保鮮》項(xiàng)目斬獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；《基于loop區(qū)重構(gòu)的木聚糖酶XynASP熱穩(wěn)定性設(shè)計(jì)》《計(jì)算設(shè)計(jì)提高木聚糖酶XynTFA熱穩(wěn)定性和活性研究》《基于網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)與轉(zhuǎn)錄組學(xué)分析菊芋葉片抑菌機(jī)制》3個(gè)項(xiàng)目均獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。從實(shí)驗(yàn)室里的反復(fù)論證到全國(guó)賽場(chǎng)的精彩呈現(xiàn)，獲獎(jiǎng)學(xué)子在科研路上的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身努力，更離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)與學(xué)校的支持。

獲獎(jiǎng)學(xué)生代表，黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院學(xué)生熊錦文和徐薇在采訪(fǎng)中告訴記者，能夠獲此殊榮，首先要感謝學(xué)院和導(dǎo)師為他們提供了良好的科研平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中配備了優(yōu)良的儀器設(shè)備以及豐富的理論指導(dǎo)，幫助他們完成了從理論到實(shí)踐的突破，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的認(rèn)可，而且更加堅(jiān)定了他們深耕科學(xué)領(lǐng)域的決心。

本屆競(jìng)賽中，曹連賓老師獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，李傳鳳老師獲評(píng)河南省賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，是學(xué)子們突破創(chuàng)新、斬獲佳績(jī)的重要支撐。

近年來(lái)，黃淮學(xué)院持續(xù)深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革，通過(guò)搭建學(xué)科競(jìng)賽、科研創(chuàng)新等實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。此次競(jìng)賽佳績(jī)的取得，不僅彰顯了學(xué)校在生命科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)與科研實(shí)力，更激勵(lì)著更多學(xué)子以創(chuàng)新為筆，在科研道路上勇毅前行。

黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院黨委書(shū)記、教授禹明甫表示，近年來(lái)，黃淮學(xué)院生物與食品工程學(xué)院始終緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)改革，打出多元協(xié)同的“組合拳”。一方面，遴選科研能力突出、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀博士擔(dān)任學(xué)生班主任，將前沿科研課題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中感知學(xué)科前沿、錘煉創(chuàng)新能力；另一方面，聘請(qǐng)多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的高管擔(dān)任 “行業(yè)班主任”，將生產(chǎn)技術(shù)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求實(shí)時(shí)引入課堂與培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的深度對(duì)接。這一“學(xué)術(shù)引領(lǐng)＋產(chǎn)業(yè)協(xié)同”的雙輪驅(qū)動(dòng)模式，有效打通了教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，人才培養(yǎng)成效逐步顯現(xiàn)。（編輯 詹云清）

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