全媒體記者 劉振宇 通訊員 趙高

清晨的霞光還在暈染，泌陽中學(xué)的校園里已經(jīng)書聲瑯瑯。高三教師劉興冉輕輕推開教室門，將寫著“今天的你比昨天更優(yōu)秀”的便簽貼在黑板旁。這個(gè)習(xí)慣她一直堅(jiān)持，如同她日復(fù)一日牽著“蝸牛”前行的身影。

在生源基礎(chǔ)薄弱的挑戰(zhàn)下，這所學(xué)校的教師們以黨建鑄魂，用愛心鋪路，不斷上交著一份份“低進(jìn)優(yōu)出”的暖心答卷，讓無數(shù)家長的愿景變成現(xiàn)實(shí)。

黨建領(lǐng)航：校準(zhǔn)育人“航向標(biāo)”

“每個(gè)孩子都是待琢的璞玉，教育就是要把不可能變成可能。”黨支部書記趙奇在全校黨建工作會(huì)議上的這句話，成為泌陽中學(xué)教師的行動(dòng)指南。面對全縣中招排名6000名后的生源主體，學(xué)校黨總支創(chuàng)新構(gòu)建“紅色育人鏈”，實(shí)施黨員教師“1+N”結(jié)對幫扶機(jī)制，將46名黨員教師編入育人先鋒隊(duì)，建立特殊學(xué)生成長檔案35份。定期的“紅燭論壇”上，黨員教師們分享轉(zhuǎn)化后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)，把支部建在年級組，讓黨旗飄在教研一線，形成“書記領(lǐng)銜、黨員示范、全員參與”的育人格局。

蝸牛教育：定制成長“專屬方案”

一個(gè)普通的教室里，高三教師劉興冉面對76張青春可愛的面龐仿佛看到了一份份精致的“禮物”，她堅(jiān)信“教育不是工業(yè)流水線，而是農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作。”三年來，“牽著蝸牛前行”成為她的日常工作，也成了她的責(zé)任與使命。她為每個(gè)“蝸牛”量身定制成長方案：為字跡工整的熊明梁開辟“板報(bào)責(zé)任田”，給擅長背誦的曹娟開設(shè)“英語加油站”，替心理焦慮的學(xué)生設(shè)置"課堂安全島"。黨員教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)出“微目標(biāo)達(dá)成法”，將高考大目標(biāo)分解為周周小任務(wù)，用“進(jìn)步之星”“潛力勛章”搭建成長階梯。當(dāng)熊明梁從全縣6000名躍入本科線，當(dāng)曹娟從燙發(fā)美甲的“問題少女”蛻變?yōu)楣枮I師范大學(xué)新生，這些曾被貼上“后進(jìn)”標(biāo)簽的孩子，在愛的滋潤下逐漸顯露出璀璨光芒。

雙向奔赴：搭建師生“連心橋”

去年高考結(jié)束那晚，一個(gè)男孩撲通跪在劉興冉面前的場景，成為校園里最動(dòng)人的教育注腳。這個(gè)被醫(yī)院診斷為“無器質(zhì)性病變”卻長期頭痛的孩子，通過班主任三年如一日的心理關(guān)懷、課后補(bǔ)課和家訪溝通中，終于走出陰霾。在泌陽中學(xué)，這樣的“雙向奔赴”每天都在上演：黨員教師王成勝老師結(jié)合心理教師團(tuán)隊(duì)把辦公室改成“解憂聊天室”，經(jīng)常傾聽學(xué)生心聲;建立學(xué)生“情緒晴雨表”，為35名特殊學(xué)生建立心理成長關(guān)懷檔案。

靜待花開：譜寫教育“赤子心”

走在如今的泌陽中學(xué)校園，“蝸牛文化”已深深浸潤每個(gè)角落：宣傳欄里“每天進(jìn)步0.01”的勵(lì)志公式，走廊上“牽著蝸牛去散步”的手繪墻，榮譽(yù)墻上“逆襲之星”的笑臉……這些育人細(xì)節(jié)，映照著“不放棄任何一個(gè)孩子”的教育初心。”“當(dāng)我們用黨建紅心照亮求學(xué)路，用教育匠心雕琢頑石，每個(gè)生命都會(huì)找到綻放的方式。”黨支部書記趙奇望著操場奔跑的學(xué)生感慨。如今，這所學(xué)校的教師們依然在晨光中迎接“蝸牛”，在星輝下批改“成長日記”，用愛與智慧續(xù)寫著“低進(jìn)高出”的教育奇跡。

教育不是裝滿水桶，而是點(diǎn)燃希望火焰，在這片黨建引領(lǐng)的教育沃土上，點(diǎn)點(diǎn)星火正在匯聚成炬，照亮更多“蝸牛”前行的征程。

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