秋光瀲滟，書(shū)聲瑯瑯。2025年秋季，駐馬店市第五十一小學(xué)以“青藍(lán)工程”為依托，組織五位新教師開(kāi)展了“一課三磨”教學(xué)成長(zhǎng)活動(dòng)。從十月初的課堂模擬，到有生課堂的實(shí)戰(zhàn)演練，新教師們?cè)诜磸?fù)打磨中錘煉教學(xué)能力，在集體研討中凝聚教育智慧。

活動(dòng)中，新教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向的教育理念。在課堂展示環(huán)節(jié)，他們用心詮釋對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的理解，用情實(shí)踐教育生命的活力，努力在三尺講臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

匯報(bào)課結(jié)束后，新教師對(duì)各自的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并反思了教學(xué)中可能存在的不足。各教研組聽(tīng)課教師也從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氛圍、教姿教態(tài)等方面對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，并提出中肯建議。

楊校長(zhǎng)在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。她指出，要增強(qiáng)課堂的生成性，實(shí)現(xiàn)從“執(zhí)行教案”到“動(dòng)態(tài)生成”的轉(zhuǎn)變。一堂好課既要有預(yù)設(shè)的精彩，也要有生成的美麗，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

“一課三磨”，磨的是教學(xué)技藝，煉的是教育心態(tài)。這一過(guò)程如同一面鏡子，映照出新教師在重點(diǎn)把握、課堂節(jié)奏和語(yǔ)言引導(dǎo)方面的不足，也如一盞明燈，指引前行的方向。每一次修改都是成長(zhǎng)的印記，每一條建議都是暖心的扶持。從無(wú)生模擬到真實(shí)課堂，抽象的“以學(xué)為主”理念在一次次的實(shí)踐中變得具體而清晰。

此次活動(dòng)為新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入了“底氣”與“匠心”。每一節(jié)展示課背后，都凝聚著教研團(tuán)隊(duì)集體備課的力量，這正是“青藍(lán)工程”的意義所在——在傳承中創(chuàng)新，在協(xié)作中共進(jìn)。駐馬店市第五十一小學(xué)的教育薪火，正于青藍(lán)相繼中熠熠生輝。（來(lái)源：駐馬店教育云）

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