在上蔡縣第六小學(xué)，有這樣一位教師，她十五年如一日地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，用匠心與愛(ài)心點(diǎn)亮無(wú)數(shù)學(xué)子的求知之路。她就是榮獲市級(jí)骨干教師、上蔡縣優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)的別雪瑾。

走進(jìn)別雪瑾的數(shù)學(xué)課堂，從不感到沉悶。她善于將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的探索，學(xué)生們?cè)谒逦闹v解和巧妙的互動(dòng)中，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一節(jié)圓的周長(zhǎng)課程，她通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課件和啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。她認(rèn)為，課堂不僅是傳授知識(shí)的地方，更是激發(fā)思維、培養(yǎng)信心的起點(diǎn)。

別雪瑾說(shuō)：“教育不是一成不變的模板，而是因人而異的陪伴。每當(dāng)看到學(xué)生從困惑不解到豁然開(kāi)朗，從自卑怯懦到自信大方，我就覺(jué)得所有的付出都值得。”

教學(xué)中，她格外關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)信心。針對(duì)學(xué)生因數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱而畏懼學(xué)習(xí)的問(wèn)題，別雪瑾通過(guò)不斷鼓勵(lì)學(xué)生課后時(shí)間提出疑問(wèn)并反復(fù)講解，培養(yǎng)學(xué)生從不敢問(wèn)到主動(dòng)問(wèn)，達(dá)到數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

“我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，我也對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]有興趣，沒(méi)有自信心，數(shù)學(xué)老師了解情況后，及時(shí)找我溝通，針對(duì)性幫我解決數(shù)學(xué)難題，我現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越有興趣了，也越來(lái)越自信。”學(xué)生何一帆向記者介紹。

對(duì)于班里的每一個(gè)孩子，她常說(shuō)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有還沒(méi)找到的方法。課堂上，她充滿創(chuàng)意與熱情。課下，她堅(jiān)持因材施教，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)。全身心撲在每位學(xué)生身上的教學(xué)勁頭，也讓她成為其他年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。

作為同時(shí)，教師閆夢(mèng)嬌說(shuō)：“她樂(lè)觀開(kāi)朗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，總是把班里的孩子放在心上，課余時(shí)間她總是和后進(jìn)生聊天，了解他們的生活學(xué)習(xí)，并耐心指導(dǎo)他們，建立了學(xué)習(xí)的興趣。她做到了讓每一個(gè)孩子都能激流勇進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)、蓬勃向上。”

從教以來(lái)，別雪瑾始終不斷提升自我，積極參與教學(xué)研究并榮獲眾多榮譽(yù)。然而對(duì)她而言，最高的榮譽(yù)始終是學(xué)生的成長(zhǎng)。別雪瑾說(shuō)：“我會(huì)繼續(xù)扎根教育一線，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷突破。每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，我愿永遠(yuǎn)做他們追夢(mèng)路上那束溫暖的光。”

駐馬店臺(tái)  紅中  上蔡臺(tái)  張春建 王鵬博  耿永利

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